让劳动教育从“纸上”落到“地上”，山海天实验小学———

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擦亮“历海”劳动教育新品牌

全媒体记者 王艺臻

春风浩荡开盛景，劳动教育正当时。4月27日下午，山海天实验小学迎来全区劳动教育现场观摩会。现场学生们纷纷展示了“织就美好”“指尖上的蝴蝶花”“种下一粒籽”“我帮爸妈擦皮鞋”“小纸杯大变身”“枯木逢春”“我是小小美食家”等10余项劳动实践。“五一”假期，学校又相继开展了以“劳动最光荣，奋斗最幸福”为主题的“五一”劳动节系列活动，让劳动教育从“纸上”落到“地上”。

怎样让劳动教育在教育中落地生根？近年来，山海天实验小学以“历海”为学校劳动教育特色品牌，深入挖掘海资源禀赋，全方位推进，加快形成以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新“五育”并举的劳动教育“校本化”实施框架，使劳动教育有根有魂，把“历海”劳动教育品牌擦亮用好，实现综合育人效果，取得了看得见、摸得着、能体验的一系列成效。

形成共识，群策群力打开劳动教育新天地

如今，许多家长为给孩子节省更多的学习时间，在家里把所有的家务活大包大揽，使学生缺乏劳动意识，缺少劳动磨炼，养成依赖家长的习惯。山海天实验小学从校内走向校外，家校携手共进，打通家校社场域壁垒，让学校、家庭成为劳动教育主阵地，社会成为实践地，家校社多方协同、形成共识、群策群力，实现劳动课程全方位育人功能及目标，打开劳动教育新天地。

学校将劳动教育与传统文化有机结合，提取中国传统节日和重要时间节点的劳动教育元素，提升劳动教育文化内涵，开展蒸花馍、做花灯、做元宵、粽叶飘香、“月”享中秋、体验渔文化、红领巾寻访和“五一”劳动周等实践活动，让学生接受思想熏陶，实现行为改变。

开展志愿服务，丰富育人内容，改进育人方法。山海天实验小学依托校外劳动教育平台，搭载扶贫助困、环境保护、走进社区、走进敬老院等志愿服务项目，拓展劳动实践途径，让学生以自己的劳动满足社会或他人的需要，从中感受劳动获得感，增强社会奉献度。近年来，学校开展志愿服务活动50余次，受益者1000多人次，孩子们用自己的劳动汇聚爱心的海洋，为社会注入满满的正能量。

纵横贯通，学段统筹打通内容衔接新通道

山海天实验小学根据各学段劳动教育内容的不同侧重点，挖掘有效衔接的关键点，实现纵向衔接与横向贯通。学校构建各学段劳动教育内容相互衔接，并与其他学科之间相互联系的劳动教育框架。低学段的“自理”“收纳”，中学段的“我的面工坊”“陶起来很精彩”和高学段的“织就幸福”等内容深受孩子们喜爱，各学段的知识体系和技能体系通过“我是食堂小帮厨”“我是劳动小能手”“美食工作坊”红领巾种植园、劳动实践周、研学旅和致敬“最美劳动者”等活动加以实践，使劳动教育内容形成由低到高、由浅入深、循环上升、有机统一的体系，切实打通内容衔接的新通道。

体会匠心，课程走心打造技能学习新场景

山海天实验小学聚焦课程源于学生生活，作用于学生生活，探索“校本化”劳动教育模式，实施劳动教育校本课程、班本课程，在实施“指尖上的传承”“指尖上的蝴蝶花”“种下一粒籽”等课程中发现资源、放大资源，再生成孩子们需要的“校本化”课程，让孩子们在课程中亲身体验、实际操作，获取劳动经验，增强获得感和成就感，形成创造性劳动育人体系。

学校打通学科与生活壁垒，以教研组为单位，挖掘教材中显性或隐性劳动教育元素，探索劳动教育融入方式，设计劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动价值观、劳动态度和劳动意识，通过“童心访百业”“以劳创新 智创未来”等活动和邀请“劳动模范”“最美劳动者”等进行“百业讲坛”，讲述“工匠精神”“劳动最光荣、劳动最崇高”等内容，激发学生对劳动者的尊重与爱戴之情，重塑“劳动最美”价值观。

历海成林，体系重塑擦亮“历海”劳动教育新品牌

山海天实验小学依托海文化的开放、博纳、兼容理念，抓住近海地域优势，以学校实际环境创造劳动环境，让海文化培育人、教化人，打造广而宽、有希望和生命力的“历海”劳动教育，构建“校园文化浸润、多学科融合、德育渗透”的劳动教育生态圈。

学校将劳动与教育融合，在价值引领和育人功能等方面彰显人海和谐统一，创新系列化项目式劳动教育，以技能为“靶心”，形成从理论学习、科普知识到研学实践、亲身体验的主线模式，让孩子们在劳动中研究、劳动中创造、劳动中成长。学校通过“海洋手工”“油彩贝壳 画出精彩”“探寻渔文化、体验渔生活”等实践活动，发挥海元素滋养心田、思想交融、德行涵养等方面的作用，让孩子在实践中获取海文化蕴含的道德、价值和经验等文化素养，实现“感”“得”同频共振、同向发力，切实擦亮“历海”劳动教育品牌。

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